Educación Primaria

Por las mañanas entramos a las 9:00h. Salimos a mediodía, a las 12:45h., salvo los miércoles (a las 13:00h).
Por la tarde, las clases son de 15:00 a 16:30h, a excepción de los miércoles, que no hay clase por la tarde.

PEPLI (Pla d´educació plurilingüe i intercultural)
Los porcentajes del uso de las competencias lingüísticas, en nuestro centro, son:

L. Castellana: 45%

• Religión.
• Ciencias Sociales.
• Matemáticas.
• Competencia Oral.
• Lengua Castellana.

L. Valenciana: 37%.

• Educación Física.
• Música.
• Ciències Naturals.
• Competencia Oral.
• Llengua Valenciana.

L. Inglesa: 18%

• Project (3o-4o E.P.).
• Arts & Crafts
• Competencia Oral.
• Lengua Inglesa.

CEI CAMPANAR (Escoleta de Campanar)

En principio únicamente para primero de Primaria. Para el resto de la etapa no está previsto salvo posibles repeticiones o traslados de residencia.

Nuestra ratio es de 25 alumnos/as por aula.

Al finalizar los cursos pares, en 2º, 4º y 6º.

Se da en algunos cursos, según la programación de aula/curso.

Mediante la agenda del alumno, mail, plataforma Alexia, reuniones de padres y/o tutorías.

Sí, aunque no lo recomendamos. Dejamos, en principio, la decisión a las familias, pero si el tutor/a durante un curso lo desaconseja, primará la decisión del docente.

Puedes consultar todo lo referente a pagos con el servicio de administración del colegio.

Existe un plan de convivencia de Centro que se concreta en cada etapa del Centro en un plan y unas normas de convivencia adecuadas a la edad de los alumnos.

En Primaria nos basamos en el modelo dialógico de resolución de conflictos y utilizamos una propuesta denominada:

Accede al video de “El club de los valientes”.

Se procura que haya coordinación a nivel de curso para que todos los alumnos no perciban diferencias notables independientemente de la sección a la que acudan.

No obstante, cada miembro del profesorado intenta personalizar el aprendizaje y por tanto existen unas mínimas diferencias entre las aulas sabiendo que éstas a su vez tampoco son iguales. Atendiendo a esa diversidad se procura trabajar paralelamente en tiempos (secuenciación), metodología…entre otros aspectos relevantes.

Cuando algún miembro del equipo docente que trabaja con un alumno/a detecta dificultades en su proceso de aprendizaje, el tutor o tutora se coordina con el gabinete psicopedagógico para hacer una valoración y si se considera necesario se realiza una evaluación sociopsicopedagógica.

Tras la evaluación del alumno/a, el coordinador del gabinete y el tutor organizan las medidas de respuesta y se reúnen con la familia para informar de los resultados de la evaluación y las medidas a tomar desde el aula, el gabinete y desde casa.

Se realiza un seguimiento del alumno/a a lo largo del curso que se concreta en la sesión de evaluación trimestral.

Disponemos de dos grupos y trabajamos con el alumnado desde la inclusión en el aula.

El centro dispone de dos aulas de apoyo a la integración (50 horas). Los maestros especialistas de pedagogía terapéutica (PT) atienden semanalmente a los alumnos de manera individual o en pequeño grupo.

Realizamos el aprendizaje de las matemáticas desde una perspectiva globalizada, manipulativa, digital. Práctica y competencial.

Porque el proyecto de introducción tecnológica llamado “Aprendemos en la nube” se basa en el uso de la tecnología como motor y motivación al aprendizaje desde herramientas gratuitas y libres que promuevan el aprendizaje colaborativo. Por lo tanto, las Google Apps y el dispositivo Chromebook nos permiten implementar el proyecto con un bajo coste y con las mismas expectativas que con Apple.

El proyecto aprendemos en la nube nos ha convertido en un centro de referencia de Google.

Atendiendo al doble objetivo que cumple la rutina de los deberes, el actitudinal y el de repaso de contenidos de aula, se proponen diariamente deberes a los niños, siempre bajo el criterio del profesorado.

Sí, somos un centro de ideario cristiano, por lo que realizamos actividades de pastoral.